記得剛上班的前半年，我的主要工作就是畫(huà)轉(zhuǎn)接板。各式各樣的轉(zhuǎn)接板，把公司里面大牛做的各種板子連接起來(lái)。我的轉(zhuǎn)接板上除了連線就是插座，沒(méi)有IC，甚至沒(méi)有電阻電容。就是這么簡(jiǎn)單的工作我做了半年。相信很多菜鳥(niǎo)工程師或者剛剛步入工作的畢業(yè)生剛開(kāi)始工作的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的沒(méi)有技術(shù)含量的枯燥的工作。這樣的工作很容易讓人氣餒，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)抱怨，感覺(jué)看不到希望，感覺(jué)不被重視。其實(shí)如果能換種心態(tài)對(duì)待這些工作，你會(huì)有不一樣的收獲。

 

1、通過(guò)半年的工作，從元件庫(kù)，封裝庫(kù)，原理圖到最后的layout，整個(gè)流程已經(jīng)非常熟練。熟練掌握一種EDA設(shè)計(jì)工具，是硬件工程師的基本功。

 

2、雖然是轉(zhuǎn)接板，但是上面的走線仍然有電源線，射頻信號(hào)，數(shù)字信號(hào)，模擬信號(hào)等等。這樣我依然要做到數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的隔離，射頻信號(hào)的特殊處理，系統(tǒng)供電的考慮等等。

 

3、通過(guò)各個(gè)接口的信號(hào)定義，可以判斷每塊板子的功能和互聯(lián)關(guān)系。進(jìn)而了解到了很多接口協(xié)議，IIC，SPI，UART等等。

 

4、通過(guò)每次系統(tǒng)聯(lián)調(diào)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了常用儀器的使用。比如示波器，頻譜儀，邏輯分析儀等等。

 

應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)半年的工作，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的菜鳥(niǎo)，變成了一個(gè)入門(mén)的硬件工程師。這些是菜鳥(niǎo)工程師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在這條道路上，我們能做的就是抓住一切可能的機(jī)會(huì)提高自己，讓這個(gè)入門(mén)的時(shí)間盡量短。我們能在枯燥的工作中學(xué)到什么，舉一個(gè)IIC的例子來(lái)說(shuō)明吧。

 

開(kāi)始看到信號(hào)定義里面經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到IIC_SCL,IIC_SDA這樣的命名，自然的就去問(wèn)大牛，這是什么信號(hào)。一般大牛的回答都會(huì)是這樣的“這就是個(gè)IIC接口，很簡(jiǎn)單，速度很慢，就兩根線，一根SCL是時(shí)鐘，一根SDA是數(shù)據(jù)，你直接連上就行了。”如果你就此認(rèn)為IIC很簡(jiǎn)單，就兩根線，直接連接就能工作了，不再去做更多的了解，那么你不適合做工程師。好奇心是推動(dòng)工程師前進(jìn)的原動(dòng)力，呵呵。通過(guò)大牛知道這個(gè)接口是IIC就夠了，后面我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到更多。我們可以找到IIC最新的接口協(xié)議文檔，找到各種參考設(shè)計(jì)，找到各種應(yīng)用文檔。通過(guò)對(duì)協(xié)議文檔的學(xué)習(xí)，我們能對(duì)IIC接口有更深刻的了解。

 

IIC是一個(gè)總線接口，分為主機(jī)和從機(jī)，并且不局限于一對(duì)一的主從連接模式，也可以一對(duì)多或者多對(duì)多的連接。一對(duì)總線上可以連接多個(gè)從機(jī)，或者多個(gè)主機(jī)。每個(gè)從機(jī)都有自己唯一的從機(jī)地址。地址的最后一位表示對(duì)從機(jī)進(jìn)行讀操作或者寫(xiě)操作。IIC總線有起始條件和結(jié)束條件。每發(fā)送8bit數(shù)據(jù)后都會(huì)有應(yīng)答信號(hào)，所以data線是雙向的。IIC的兩根信號(hào)線是開(kāi)漏輸出的，也就是說(shuō)外部需要上拉電阻。上拉電阻的選擇需要滿(mǎn)足IIC信號(hào)對(duì)上升沿的要求。如果主機(jī)從機(jī)的電平不一致，需要做電平轉(zhuǎn)換，電平轉(zhuǎn)換有幾種實(shí)現(xiàn)方式……可以看到，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的接口其實(shí)也有很多值得學(xué)習(xí)的地方。這些就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)多了，自然也能變成大牛。

 

菜鳥(niǎo)工程師應(yīng)具備的素質(zhì)：

 

1、好奇心，好奇心，好奇心

2、資料檢索能力

3、學(xué)習(xí)能力